今天再度與 #台中家扶學園 的老師們直接進行 #特殊學前兒童團體遊戲的實務演練。
在團體療育課程裡，我們總希望孩子能在團體中同時完成動作、認知、語言、社會不同領域的學習能力，可是當團體同時具有不同障別，程度又不一的特殊學前兒童時，孩子真的有機會能同時完成這麼多項目嗎?
團體中，我們都會有一種迷失，遇到肢體類的孩子，就期待在團體中能同時兼顧動作訓練，遇到心智類的孩子，就希望在團體中能建構認知表現。
但是，您有想過嗎?若團體療育裡同時具有肢體類與心智類的孩子，目標到底要放在動作練習?還是認知學習呢?
當然有人會認為，兩者並不衝突，只要團體設計得好，都可以訓練得到，沒錯，確實可以，在團體成熟階段就能達成，但是，若團體是在初期建立階段呢?當一群特殊需求學前孩子都還搞不懂狀況的時候，您覺得還可以有效執行嗎?
換成是我，我目標很簡單，我不會急著放在動作訓練，也不會放在認知學習或是語言技巧上，我只會放在如何塑造團體的架構上，當團體穩定了，孩子也習慣團體的步調之後，我才有機會在團體療育的後續課程裡，逐一訓練每位孩子的不同需求能力。
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
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